以教育家精神为指引建强高职院校英语教师队伍
闫 晶

2026/7/20 9:39:46    来源：焦作日报

　　教育家精神是我国教育事业繁荣发展的重要力量和宝贵财富，为推动新时代教育现代化、教育强国建设和中华民族伟大复兴提供了重要指引，有助于提升教师队伍整体素质、为国家培养优秀人才。习近平总书记在关于教育家精神的重要论述中，分别从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面阐释了什么是教育家型的教师队伍，为什么要建设教育家型的教师队伍以及如何建设这支队伍的重要命题，主题鲜明，内涵丰富。

　　推动高职院校英语教师队伍建设，健全与优化教育家精神引领下的制度是关键。首先，要以《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》为指引，制定出台相关政策将教育家精神融入高职教育的教师人才培养，并给予相应财政资金支持，明确到2035年实现教师队伍治理现代化。其次，要建立健全师德师风相关管理制度，加大违规者惩处力度，规范从教行为，对师德不合格的教师实行教师聘任“一票否决”。同时，加大对高职院校英语教师精神支持力度，对高职院校英语教师实施人性化管理，实施民主管理模式，以服务教师为宗旨为英语教师营造良好工作氛围。

　　涵养教育家精神离不开师德培养。针对高职院校英语教师制定系统的师德培训计划和规划，从提高他们的思想政治素质、培养爱岗敬业精神、增强为人师表意识、强化教书育人职责等方面着手，加大师德培训力度并保证贯彻落实效果。

　　教育教学活动呼唤的是教师的经验改造与心灵丰富，显示的是教师的文化底蕴和教育追求，只有精神生命焕发的教师才能培育精神生命旺盛的学生。作为高职院校英语教师，除了具备扎实的专业知识外，还要不断更新教学理念，因材施教创新教学方法，持续提高教学能力、提升专业素养，传承发扬教育家精神。为此，要久久为功开展形式多样的培训，且做好长期“奋战”的准备。

　　要建立科学合理的教师考评机制，应将师德师风评价放在第一位，并对师德师风不合格者实行考评“一票否决”；鉴于职业教育的属性和特点，将教师的实践教学能力作为考评重要指标，特别对英语教师的综合教学能力进行定期考核和整体评价；还要将考评结果与福利、绩效等挂钩，对考核优秀或受学生欢迎的教师给予物质和精神奖励，并在职称评定时给予政策倾斜。这样做一方面能够缓解教师的教科研和职称评审压力，另一方面能给教师足够的时间提高综合素质，进一步涵养教育家精神。

　　当前，高职院校英语教师的权威地位受到威胁，正是因为其对知识的“垄断”被打破，从而失去了认知优越性。因此，教师应走出“知识权威”“道德传递者”的角色设定，由“传递者”向“引导者”转变，由照本宣科灌输向诱导启发转变，由以教师为主导的德育课堂教学向由教师来引导的德育课堂教学转变，通过引导、启发逐步培养学生的道德思考能力。总之，高职院校英语教师一方面要努力提升专业素养，维护知识权威地位；另一方面要以教育家精神为引导，坚定理想信念，以学生为中心率先垂范，激发学生对教师的认同感，培养学生的道德素养。

（作者单位：焦作大学）

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