3月30日，云台山下春风徐徐，当来自马村区实验学校的260余名小学生身穿汉服，手持竹简，合着悠扬的音乐、优美的舞蹈，吟诵唐代诗人王维的名篇佳作时，现场数千名游客沉浸在浓浓的中国风里。特别是当马村区实验学校三年级学生孙宇辰气定神闲地落笔成诗时，现场爆发了一阵阵热烈的掌声。
那一刻，国学经典文化滋润了每位游客的心田，并唤醒了潜藏在每位游客心中的文化自信。
站在台下的带队老师翟自敏看着学生们的表演会心地笑了。作为马村区实验学校国学经典教育的“急先锋”，她更加坚信国学经典教育在每个孩子成长过程中的重要性。
翟自敏说：“我现在所教的班级有50名学生，在国学经典教育的影响下，这些学生从小学一年级至三年级，共在河南省校信通博客上发表文章2.4万余篇，约500万字。也就是说，写作能力稍弱的学生，在近3年的时间里也发表了约200篇文章。我觉得学生们写作能力的提高，与近3年来潜移默化的国学经典教育密切相关。”
活动当天，马村区实验学校小学部校长张秋香也在台下观看。张秋香认为，马村区实验学校实践国学经典教育8年多来，所收获的不仅仅是学生们的写作能力、表达能力的提高。她说：“在每次国学经典展演中，学生们不仅要学会诵读国学经典文章，而且还要学会将鼓、扇子、毛笔、古筝、琵琶、民族服饰等文化符号运用其中，从而增强他们的文化认同感。”
当国学风吹进校园，受益的不仅是马村区实验学校。早在10年前，我市教育部门向全市中小学校推广新教育概念，那时起，一些学校便开始依托国学经典教育开展新教育实验。通过近10年的实验，国学经典教育目前已在我市诸多中小学校常态化。
马村区是我市国学经典教育的先行者，从2009年正式起步至今，8年多来，马村区各中小学校已普及国学经典教育，并逐步建立起较为完善的国学经典诵读活动体系，全区6000余名小学生均会背诵区教育部门规定的国学经典文章。
在2016年4月马村区教育局新修订的《马村区2016年新教育经典诵读实施方案》中，记者看到了小学国学经典必诵内容：一年级诵《弟子规》《三字经》；二年级诵《声律启蒙（上）》《声律启蒙（下）》；三年级诵《千字文》《唐诗选》；四年级诵《论语》；五年级诵《道德经》；六年级诵《大学》。另外，选诵内容为《中庸》《孝经》《格言别录》及其他国学经典篇目。
马村区教育局教科所工作人员翟建寨告诉记者，从2009年1月起，马村区教育局结合全市新教育的推广，已经走在让经典诵读回归国学经典的路上。为了检验马村区国学经典教育成果，马村区教育局曾做过一次抽样调查，结果显示：接受国学经典教育的小学生识字率比接受前高了一倍，农村小学生的表达能力也有明显提高。令人惊喜的是，国学经典教育深受家长们的好评，因为家长们发现，受国学经典文化影响，以前骄纵的孩子现在变得知书达理了。
采访时，马村区待王学校的国学经典教育令记者印象深刻。从2007年起至今，该校就组织学生在国旗下诵读国学经典文章，10年来雷打不动。
已从马村区待王学校离职的史发展老师是此事的推动者，他在接受记者采访时说：“农村学生语文素养较低，再加上现在学生的心理普遍比较浮躁，我们就想改变一下现状。在国旗下诵读《论语》《诗经》等国学经典文章，就是我们想到的办法。谁知，这个办法取得了良好效果。”
史发展老师回忆：“记得当时有个学生叫许庆雯，性格内向，极少参加学校活动，我就鼓励她领读国学经典文章。一段时间后，这个学生变得很自信。在农村，有很多像许庆雯这样的学生，也是因为诵读国学经典文章得到了改变。”
事实上，在国学经典教育中改变的不仅有学生，还有老师和家长。翟自敏说：“每次我在给学生解读国学经典文章时，我自己的思想境界也在升华，它影响了我的价值观，并时刻警醒我，放下浮躁的心理，做一名好老师。”一位学生家长说：“孩子学，我也跟着学，时间长了，我就觉得，现在家长的思想都偏离了轨道，如何能教育好孩子呢？”
近些年来，国家不断深化国学经典教育。去年8月，中国国学中心落成，旋即国家又决定在全国中小学校推广国学经典教育。国学经典教育早已上升到了国家层面，成为树立全民文化自信的“法宝”。
4月5日下午，马村区实验学校二年级学生在老师的带领下，在课间诵读《声律启蒙》。
“云对雨，雪对风，晚照对晴空……”260多名学生的琅琅书声，再次引起了我们对国学经典文化的热爱与思考。
