弘扬美育精神　塑造完美人生

2020-11-11 10:23:17    来源：焦作日报

　　加强和改进美育工作，是一个具有现实意义的重要课题，指出了美育工作内涵和发展方向，具有指导性，富有针对性，是一盏明灯，指引我们在美育实践中前行。

　　一是以师表育美。中华美育传统认为，美育和审美活动可以从多方面提高人的文化素质和文化品格，但它们对人生的意义最终归结起来是引导人们有一种高远的精神追求。走进新时代，小学美育的外延与内涵也发生了深刻变化，美育教育空间也得到扩展。教师作为学生的领头人，学为人师，行为世范，对学生不仅传道授业解惑，还在精神层面上启发人、感染人。教师是品德、知识和美的传播者，因此教师必须增强使命感和责任感，树立新时代良好教师的形象，在仪表美、言行美管理方面，率先垂范，通过“自觉干”“必须干”和“怎样干”促使教师政治素质和业务素质不断提高，并以教师素质的提高带动学生素质的提高，让学生拥有完善的性格，用行为塑造完美人生，切实把美育育人工作落到实处。

　　二是以传承育美。近代著名教育家蔡元培说“美育是最重要、最基础的人生观教育”。经典音乐、文学名著、艺术绘画、古典诗词等，这些优秀传统文化蕴含着丰富的美育元素中，让孩子们在这些美育元素中寻求归属和赋能，在潜移默化中让学生接受家国情怀教育和优秀传统文化中美育元素的熏陶，倾听时代声音，展现盛世之美。通过这些优秀的文化经典，让学生从中汲取精华，形成审美意识、审美情趣和审美能力，达到寓美于教、融美于学的育人目的。

　　三是以践行育美。美育是培养学生健康审美观，提升学生鉴赏美、创造美的能力。美育的根本是让学生懂得美、陶冶心灵，这是立德树人的基本要求，也是学校在美育教育中不懈追求的目标。美育内容丰富，能开阔学生的视野，提高学生的综合素质能力，得到多方面的锻炼和提高。教师以创新的思维眼光，打造校园美育特色项目，用丰富的美育资源、广泛多样的美育实践，鼓励学生从广阔的生活、自然中汲取营养，充分调动其想象力和创造力，提升美育质量。学生的精神生活充实了，就不易受到不良因素的影响，丰富的精神生活对促进他们的健康成长有着不可低估的作用。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。在《弟子规》中可以引导学生从小懂得做一个规矩之人，在《少年中国说》中可以引导学生从小做立志之人，肩负历史的责任与担当，成为有信念、有情怀的人，用行动践行责任，立志做美的创造者、传播者与实践者，系好人生的第一粒扣子，与新时代同行。

（示范区实验小学 申丹阳）

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