博爱县光智中学“开放式教学”让学生“会学习”

2020-9-24 10:28:36    来源：焦作晚报

　　探究博爱县光智中学的辉煌成绩，不得不提该校校长刘永吉在学校倡导的“开放式教学”。

　　刘永吉之前是博爱县教学研究室的主任，在多年与教师和课堂的近距离接触中，他发现不少一线教师在设计一节课时，先关注的是如何创设情景、如何导入新课、如何就课论课，而对学生的认知基础加以深入研究、在课堂上注重指导学生深度回顾已有知识的不多，这样的结果是学生认知体系构建不系统，知识掌握不牢，甚至让学生对学习逐渐丧失信心。

　　刘永吉自己从2000年开始探索的“开放式教学”，主张课堂教学向课前、课后延伸，注重让学生在已有知识经验的基础上探索预习新知识，课后还注重系统性的知识构建，不但受到学生喜欢，业内同行也十分佩服。在探索研究“开放式教学”的过程中，刘永吉始终扎根在课堂一线，为“开放式教学”获取了宝贵的一手资料，并结合工作实践逐渐形成了自己的教育教学理论框架。他先后7次获得焦作市优质课评比一等奖；三次获得河南省优质课评比一等奖；2008年，刚35岁的他就被评为河南省特级教师；2010年他被评为焦作市第八届市管专家。

　　为了让好的教学理念真正帮助到学生，从2019年年初开始，刘永吉在前期调研的基础上，开始在光智中学倡导“开放式教学”。

　　一开始，教师们对“开放式教学”这个新名词颇感陌生，刘永吉啥也不说，自己先登上讲台执教《有理数》一课，用一节生动具体的公开课让教师们知道什么是“开放式教学”。之后，由各教研组分别进行研讨——“开放式教学”与普通教学有什么不同？“开放式教学”有什么优势？我所教的学科能开展“开放式教学”吗？汇集众人智慧之后，再由15位教研组长和集体备课组长示范各学科的研讨课，各教研组教师再依次作课。就这样，“开放式教学”逐渐在光智中学全面铺开。

　　在光智中学的教师看来，经过多年实践后，“开放式教学”已不仅是一种教学方法，更是一种教学思想。光智中学倡导的“开放式教学”是指以知识学习为载体，以培养学生的学习能力、关注学生的长远发展为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼、自主学习的课内外环境，促使学生积极主动地探索知识的教学过程。

　　具体来讲，包括课前开放、课中开放、课后开放三部分。课前教师先编写“课前先学单”，引导学生先回顾学过的知识并预习新知识，先建立一个利于接受新知识的基础；课堂中，教师的作用是组织、参与、指导学生学习，有意培养学生深度学习的习惯；课后，教师组织学生以自己制作微课、办手抄报、绘制思维导图等形式对所学知识进行整理与复习，让学生对所学内容进行系统化构建。

　　为了提升这一教学改革的实际效果，光智中学定期举行“开放式教学”实验教师工作会议，及时交流经验，匡正偏差。

　　经过一段时间的实践后，教师们慢慢发现了“开放式教学”的神奇：教师不用满堂灌，学生学习能力、学习成绩提升却很明显。

　　2019年10月，博爱县“开放式教学研讨会”在光智中学举行，焦作市基础教研室的刘乐才、李萍、刘晓伟三位教研员和博爱县教研室的几位教研员观摩了光智中学三位教师的研讨课后，也肯定了“开放式教学”的先进性，认为“开放式教学”符合学生的认知规律，对培养学生的学习习惯和能力能起到极大的促进作用。

　　学生的考试成绩也证明了“开放式教学”的成功。2019年底，博爱县九年级冬季教学质量检测中，光智中学取得了令人赞叹的好成绩。

　　今年中招成绩大放异彩，再次证明了光智中学选择教学改革实践是正确的。

 

（记者 丁 垒）

相关信息： 焦作技师学院以赛促学培养高素质技能人才 万方中学综合教学楼改扩建项目开工 映湖路小学开展儿童防性侵知识讲座 焦作一中举办天文地理知识分享会 塔南路小学良好习惯在学生心中生根 用爱为学子插上梦想的翅膀 网络安全宣传周：焦作大学在行动 我市能力风暴教育机器人活动中心参赛队喜摘十金 网络安全宣传周：山阳区解东二小在行动

	焦作网免责声明：
① 本网所有稿件，未经许可不得转载。 ② 转载稿件不代表本网观点，如有异议请联系我们即可处理。 ③ 刊发、转载的稿件，作者可联系本网申领稿酬。