张民：让孩子在家门口接受良好教育
更新时间：2020-6-24 9:45:39 来源：焦作日报
教育频道
内都教学点老师们一起动手栽种的竹子已成规模。
记者 丁 垒 摄
在博爱县的最南端，沁河边上，有一所学校叫孝敬镇内都教学点，它的前身是内都小学。近年来，由于城镇化发展，生源流失严重，到2017年春季，全校仅剩38名学生，人数最少的班仅有4名学生，也就是在这一年，内都小学变成了内都教学点。附近的村民都说：“这个学校不中了，快办不下去了。”
过了3年，内都教学点不仅没有关门，学生数量反而逐学期增加，目前在校学生达到104人。
改变，是从张民到这个学校任校长开始的。
主动请缨求改变
张民，中共党员，中小学高级教师。1993年中师毕业后在孝敬镇孝敬中学任教，2013年到孝敬镇中心学校工作，2017年3月至今，任内都教学点校长。
2017年年初，内都小学学生人数在当时孝敬镇11所小学中排名倒数第一，已经难以为继。怀着对乡村教育事业的热爱，张民主动请缨，要求到内都小学工作，他觉得内都小学不应该继续这么低迷下去。
当时，他的这个决定并不被人理解。有人劝他，到一个没有前途的学校去，你图啥？还有人说，你的高级职称都已经评上了，还不挑个轻巧的活，去受那个罪干什么？他没有多说什么，只是怀揣着一分情怀、一分热爱，来到内都小学，开启了自己的教育梦想和追求。
当时，内都小学的教学楼、大门等基础设施在2013年已建成，但大门和教学楼之间的甬路两边有两块空地一直荒着，杂草丛生，给人一种荒芜、衰败的气象。表象决定内涵。为了彻底改变学校落后的面貌，张民决定从校园环境抓起。于是，张民发动全体教师开始绿化校园、美化校园：测量设计、铺设道路、栽种花草……在学校资金严重紧张的情况下，各种事情都由张民和老师们自己动手去做。
就这样，张民和全校老师靠着一手拿粉笔、一手拿锄头完成了校园绿化美化。此外，“靠自己干”的思维还延续到其他很多地方：教室的纱窗坏了，张民买来自己更换；学生放碗筷的消毒柜灯不亮了，张民自己维修；学校聘请的宿管老师辞职了，张民和学校其他领导轮流和学生住在一起，守护学生安全……
“想干好一件事，就得能扑下身子。”张民说。
管理方法获认可
薄弱学校变强，仅靠校园环境改善还不够。让一所生源流失严重的学校重新赢得学生和家长的认可，重要的还是教育质量的提升。这一点，张民想到了，也做到了。
2017年3月张民到任之后，了解到一些老师认为学校的发展前景不容乐观，情绪普遍低落，有个别老师甚至想调离。在这种情况下，张民觉得，首要工作是让老师们对学校有信心。学校例会上、和老师单独谈话时，张民总是讲：“作为一名老师，校兴我荣、校衰我耻。学校衰败了，我们对不起父老乡亲，学校在我们手上关门了，我们对不起可爱的孩子们。“在张民的劝说下，在他以身作则、不尚虚华的工作作风影响下，老师们有了信心，坚定了信念。
教育质量是学校发展的生命线。张民围绕“抓好常规管理，提升教学质量”这一主线，认真开展备教批改辅等教学常规活动。作为校长，张民还担任五年级语文教师，他带头和老师们一起研讨业务，组织老师到兄弟学校听课学习、邀请县城名校优秀教师来校送教、邀请孝敬镇中心学校领导到校听课指导。2019年11月，博爱县教育体育局制定的《关于全面实施义务教育质量提升工程的意见》下发后，张民组织老师们认真学习讨论，根据学校实际制定具体措施。这下，全体教师的干劲更足了，教学成绩也有了明显提升。
为赢得家长的认可，张民和老师们想办法将学校的一点一滴变化进行宣传，通过六一儿童节活动、家长会、张贴喜报、家长访校等方式，让家长了解了学校的成绩和进步，家长对学校也渐渐有了信心。
提升服务有担当
为更好解决留守儿童的食宿问题，满足农村学生家长对优质教育服务的需求，2018年暑假，他们利用学校现有条件改造出两间宿舍，从孝敬中学借来学生用床，从附近村子聘用两名宿管老师。就这样，从2018年秋季开学开始，内都教学点的学生也可以住校了。
和张民预想的一样，提供寄宿服务后，各种问题也接踵而至，但都被他们一一克服。
2017年以来，在张民的带领下，通过校园绿化美化、教育质量提升、寄宿制学校建设等一系列措施，内都教学点一步一个台阶，生源回流明显。2017年秋学期由38人增至54人；2018年秋学期由59人增至70人；2019年秋学期由75人增至99人；2020年春学期达到104人，其中49人住校，占在校生总数的近一半。
从这些数据看出，内都教学点在逐渐变强，也让我们体会到这所农村教学点在重新赢得信任的过程中，遇到过多少困难、付出了多么大的努力。
“农村学校，办学条件可能不如城里的好学校，但咱当老师的也想尽可能地让孩子们在家门口受到更好的教育。”张民说，“每天听着孩子们的读书声，有时候即便苦点、累点，心里也是舒坦的”。
（记者 丁 垒）
 |
 |
|
||||
 |
焦作网免责声明： | |||||||
|
||||||||
内都教学点老师们一起动手栽种的竹子已成规模。
记者 丁 垒 摄
在博爱县的最南端，沁河边上，有一所学校叫孝敬镇内都教学点，它的前身是内都小学。近年来，由于城镇化发展，生源流失严重，到2017年春季，全校仅剩38名学生，人数最少的班仅有4名学生，也就是在这一年，内都小学变成了内都教学点。附近的村民都说：“这个学校不中了，快办不下去了。”
过了3年，内都教学点不仅没有关门，学生数量反而逐学期增加，目前在校学生达到104人。
改变，是从张民到这个学校任校长开始的。
主动请缨求改变
张民，中共党员，中小学高级教师。1993年中师毕业后在孝敬镇孝敬中学任教，2013年到孝敬镇中心学校工作，2017年3月至今，任内都教学点校长。
2017年年初，内都小学学生人数在当时孝敬镇11所小学中排名倒数第一，已经难以为继。怀着对乡村教育事业的热爱，张民主动请缨，要求到内都小学工作，他觉得内都小学不应该继续这么低迷下去。
当时，他的这个决定并不被人理解。有人劝他，到一个没有前途的学校去，你图啥？还有人说，你的高级职称都已经评上了，还不挑个轻巧的活，去受那个罪干什么？他没有多说什么，只是怀揣着一分情怀、一分热爱，来到内都小学，开启了自己的教育梦想和追求。
当时，内都小学的教学楼、大门等基础设施在2013年已建成，但大门和教学楼之间的甬路两边有两块空地一直荒着，杂草丛生，给人一种荒芜、衰败的气象。表象决定内涵。为了彻底改变学校落后的面貌，张民决定从校园环境抓起。于是，张民发动全体教师开始绿化校园、美化校园：测量设计、铺设道路、栽种花草……在学校资金严重紧张的情况下，各种事情都由张民和老师们自己动手去做。
就这样，张民和全校老师靠着一手拿粉笔、一手拿锄头完成了校园绿化美化。此外，“靠自己干”的思维还延续到其他很多地方：教室的纱窗坏了，张民买来自己更换；学生放碗筷的消毒柜灯不亮了，张民自己维修；学校聘请的宿管老师辞职了，张民和学校其他领导轮流和学生住在一起，守护学生安全……
“想干好一件事，就得能扑下身子。”张民说。
管理方法获认可
薄弱学校变强，仅靠校园环境改善还不够。让一所生源流失严重的学校重新赢得学生和家长的认可，重要的还是教育质量的提升。这一点，张民想到了，也做到了。
2017年3月张民到任之后，了解到一些老师认为学校的发展前景不容乐观，情绪普遍低落，有个别老师甚至想调离。在这种情况下，张民觉得，首要工作是让老师们对学校有信心。学校例会上、和老师单独谈话时，张民总是讲：“作为一名老师，校兴我荣、校衰我耻。学校衰败了，我们对不起父老乡亲，学校在我们手上关门了，我们对不起可爱的孩子们。“在张民的劝说下，在他以身作则、不尚虚华的工作作风影响下，老师们有了信心，坚定了信念。
教育质量是学校发展的生命线。张民围绕“抓好常规管理，提升教学质量”这一主线，认真开展备教批改辅等教学常规活动。作为校长，张民还担任五年级语文教师，他带头和老师们一起研讨业务，组织老师到兄弟学校听课学习、邀请县城名校优秀教师来校送教、邀请孝敬镇中心学校领导到校听课指导。2019年11月，博爱县教育体育局制定的《关于全面实施义务教育质量提升工程的意见》下发后，张民组织老师们认真学习讨论，根据学校实际制定具体措施。这下，全体教师的干劲更足了，教学成绩也有了明显提升。
为赢得家长的认可，张民和老师们想办法将学校的一点一滴变化进行宣传，通过六一儿童节活动、家长会、张贴喜报、家长访校等方式，让家长了解了学校的成绩和进步，家长对学校也渐渐有了信心。
提升服务有担当
为更好解决留守儿童的食宿问题，满足农村学生家长对优质教育服务的需求，2018年暑假，他们利用学校现有条件改造出两间宿舍，从孝敬中学借来学生用床，从附近村子聘用两名宿管老师。就这样，从2018年秋季开学开始，内都教学点的学生也可以住校了。
和张民预想的一样，提供寄宿服务后，各种问题也接踵而至，但都被他们一一克服。
2017年以来，在张民的带领下，通过校园绿化美化、教育质量提升、寄宿制学校建设等一系列措施，内都教学点一步一个台阶，生源回流明显。2017年秋学期由38人增至54人；2018年秋学期由59人增至70人；2019年秋学期由75人增至99人；2020年春学期达到104人，其中49人住校，占在校生总数的近一半。
从这些数据看出，内都教学点在逐渐变强，也让我们体会到这所农村教学点在重新赢得信任的过程中，遇到过多少困难、付出了多么大的努力。
“农村学校，办学条件可能不如城里的好学校，但咱当老师的也想尽可能地让孩子们在家门口受到更好的教育。”张民说，“每天听着孩子们的读书声，有时候即便苦点、累点，心里也是舒坦的”。
（记者 丁 垒）
 |
|
||||
|
焦作网免责声明： | |||||||
|
||||||||
|
 扫一扫在手机打开当前页 |
